写心得体会时，尽量避免使用陈词滥调，真实的感受更能打动人心，真实的心得体会能够让读者感受到我们的真实和真诚，增加情感共鸣，职场范文网小编今天就为您带来了幼儿园拓展心得5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园拓展心得篇1
我从教二十余年，但作为一名幼儿教师我才上路，这一路来我付出了很多，但也取得了家长们的认可。我只是做了我份内的事，只是真诚相待我的孩子和家长们，只是多付出了一点点的耐心和爱心。
——题记
20__年是我教书生涯的转折点，也是我教育工作新的开始。当年秋季，我从小学调入幼儿园，怀着满满自信的我，一来就接手托班的工作。面对新入学的几十个整天哭闹的孩子，说实话，那阵的我头都大了，这样下去岂不是每天就只有哄孩子不哭的份儿？我的教育梦想难道就是这样吗？自认为曾经拥有丰富教学经验，还能弹唱点歌曲的我不会就此罢休。
着急归着急，我去虚心请教有经验的老教师。他们对我讲，首先，你得沉下心来，耐心地观察孩子，真心地对待孩子。通过一段时间的观察，我发现一部分幼儿在入园时不是抱着爸爸妈妈的脖子不放，就是拽着爷爷奶奶的衣服、袖子不松手，嘴里还会不停地念叨：“妈妈别走！”“妈妈不要我了吗？”。甚至在家长离开后，也会黏上一位老师或一名身边小朋友，反复询问一句话“妈妈啥时来接我？”对这一部分的幼儿，我们几位老师先是一个一个地抱着对他们不厌其烦地说、哄，一天天过去，孩子总算好多了。由此我体会到，学会聆听幼儿的心声，安慰孩子的重要性。
还有一部分幼儿虽不愿离开家长，但他们也许知道即使哭闹，爸爸妈妈还是会送自己上幼儿园的，也就停止了“反抗”。但是他们心里还是不开心，甚至有的幼儿在园内看起来很“乖”，很适应，而在家里往往会在睡梦中惊醒，喊着 “我不上幼儿园”。这一部分的幼儿对我们老师来说，相对省心了一些，我们就腾出手来给她们放动画片，听音乐，或带着一起在教室里面玩玩具。但为了幼儿心理的健康成长，为了孩子晚睡少些惊悸，作为老师，要给孩子温暖和爱心，让他们觉得在幼儿园如同家里一样有安全感、温馨感，甚至比家里还好玩。
最折腾人的是还有一大部分幼儿常常一到幼儿园门口就开始情绪波动，一见到老师或一进入教室门口就大哭大闹起来，听不进去任何人的劝说，当老师来安慰时还会又推又攘，更有甚者拳打脚踢，嘴里还会愤愤地说着“我讨厌你！”面临这样的幼儿，常常伤透我们的脑筋，即使气血败坏也还是要想法让孩子融入大家庭中。我们会拿出绝招， 转移他的注意力， 给孩子讲动听的童话故事，唱他们喜欢听的儿歌，带他们一起到大操场“疯”，一起踢足球，一起做游戏……让他们参与到喜欢的活动中去， 在他喜欢的活动里再渗透教育，告诉他们，爸爸妈妈要上班，幼儿园也就像家里一样温馨，老师就像爸爸妈妈一样爱他们。
想想每天早上孩子入园的那会儿，我们几位老师个个就像“坏人”一般，掰开孩子稚嫩的小手，从家长怀里“夺”过孩子。虽然我们有些狠，但都面带笑容，也是为了幼儿能学会暂时离开父母，学会新的生活。
最让我记忆犹新的是有一个家长，曾经也是我的学生，他在派出所工作，开学初，每天再忙都和爱人，还有孩子的爷爷奶奶四人一起他女儿来上学。他的女儿在这样一群家长面前是哭闹最厉害的一个，爷爷奶奶不肯离开，就连孩子的爸爸也常常从单位偷跑出来，来到教室外观望。记得有那么一次，在我们的安抚下女儿终于不哭了，这时孩子爸爸又来到了离我们教室最近的围墙边，小姑娘可能是原本注意力就还在找自己的家长上，所以很快就发现了她的爸爸，响亮的哭声又从在教室响起。当时，我很气愤，走到这位家长面前原想狠狠地训他几句（也因为他是我的学生，所以说话就随便了点），我说：“你还不放心我吗？你这样会让孩子永远无法独立的！”随即对他笑出了声。面对这样的家长，我们不仅仅要哄孩子，还要利用家长会、家访活动以及其他渠道和家长交流沟通，交给他们教育孩子的正确方法，以形成家园共育的合力，引导孩子健康快乐成长。
为了进一步加强家园联系，现在我们每个班都建立了自己的qq群和微信群，家长们也都加入了进来。我根据我们班的情况，在开学的第二周就在群里组织家长学习、分析幼儿入园焦虑产生原因。我把自己学习的体会分享给他们。第二天，在接送孩子的过程中，家长们都笑着对我说，“现在才知道孩子们来幼儿园哭闹是很正常的事，每个幼儿都有这样一个过程，我们不再担心了！”看到辛勤的工作收到了这么好的效果，我的幼儿教育梦又被点燃。接下来，我们就在班级qq群里随时上传孩子们在园里活动的照片。这项工作让家长们很满意，可我们的事又出来了。
一些家长说，“前两天没有我家宝宝的照片？”还有的说，“我家宝宝的照片好少呀，能不能多拍一些？”还有的家长也提出要求，“我们在外地打工，孩子留给老人在带，我们在外很是不放心。前几天听老人说孩子天天上学在哭，我们心很是着急，能不能拍一些孩子吃饭，睡觉的照片？”我在qq上回复：“教师除了前期对幼儿的安抚工作外，后面还有很多很重的教学任务，其实你们的心情我们都能理解，但请放心，我们会尽量把幼儿每次活动的照片及时上传。”看到了利用这一平台带来的良好效益，我又在在群里上传了两篇自己事先整理好的文章：《家长的焦虑情绪带给幼儿的负面影响》《应对幼儿入园焦虑的建议》。一个月下来，我们小四班的孩子们完全没有上学再哭闹的现象了。
凡是有果必有因。当个别孩子的行为跟不上集体的步伐时，我们首先要做的不是责怪孩子，也不是一味地提要求，而是要仔细地观察、耐心地倾听，努力寻找隐藏在现象背后的原因，这样才能及时、有效地帮助孩子解决问题，促进孩子健康快乐地成长。诚诚是我在教育中印象颇深的一位孩子。
自从上了幼儿园，诚诚总是一到吃饭时间就开始躲在一边小声地哭泣。起初是不会自己动手吃饭，每次都是保育员老师喂他，他才能把一碗饭菜很慢地吃下去。后来老师们天天手把手教他使用勺子，他能自己吃饭了，看到此景，我有了一点欣慰。
有一天中午，孩子们吃完饭跟着老师出去散步了，餐桌上又只留着诚诚一个人。他微微地低着头，使劲地咀嚼着，小脸蛋一鼓一鼓的。从他学会自己吃饭一来，每天吃饭都是班上最后一名。无论我用什么方法鼓励他，都没有什么用。我注意到诚诚吃饭时并没有像有的孩子那样东张西望，不动饭勺。相反，他每次都是一口一口地使劲咀嚼着。会不会有其他的原因呢？我心里嘀咕着。眼看着天越来越冷了，诚诚可能会每天都会吃得慢而吃逐渐变冷的饭菜。想到这里，我的心变得沉重起来。
晚上，我在qq里和孩子的妈妈聊起了这件事，尽管我说得很委婉，但诚诚的妈妈还是一下子急了起来：“老师，说起这件事，我就一肚子的气。我以前还为此事揍过他，但打也没有用，骂也没有用，现在只能不管他了。老师，他吃饭一直都这样，我们没有办法，爷爷奶奶就惯着他，给他奶喝。你随他好了，我们不会怪你的。”听着孩子妈妈的埋怨，想起孩子耷拉着的小脑袋，那瘦小样子显得有几分孤单。
第二天午餐时，我轻轻地走到诚诚身边问他：“诚诚，今天的饭菜好吃吗？要不要再给你加点？”诚诚摇头拒绝了。我对他说：“如果实在不想吃，就剩下来吧，真的没有关系。”“老师，这些饭菜我能吃完，可就是我吃不快，我使劲吃也吃不快。”为了向我证明，孩子又使劲地咀嚼着。孩子诚恳的话语，认真的动作触动了我。会不会孩子的牙齿有问题呢？午餐后，我把诚诚搂在怀里，仰着他的头，仔仔细细地观察他的牙齿。原来，他的几颗犬齿全部坏掉，有的甚至只剩下牙根，门牙也稀稀疏疏的几颗全变成黑色，这样吃饭全靠门牙来咀嚼了，难怪吃饭的速度如此之慢。
放学那会儿，我打电话把孩子的妈妈请到幼儿园，给她说了孩子的牙齿情况，也再一次分析了孩子吃饭慢的原因。恰巧我们班有家长是医生，我和诚诚妈妈一起向这位家长询问了一些孩子牙齿的问题，医生建议带孩子去医院给孩子医治并矫正牙齿。孩子的父母都是做生意的，整天由爷爷奶奶照顾孩子，老人不善于观察。这时诚诚妈妈对我说了很多感激的好，庆幸问题发现得早，还没有错过最佳治疗时间。诚诚终于摘掉了“吃饭慢”的帽子。这时，我们才知道一切不是诚诚的错。
幼儿园的工作不是常人想象的：没有教学压力，只是看管好孩子就行。对此，我来到幼儿园才有了深刻的感悟。家长的支持、理解、配合也是我们的核心工作。
记得在托班的第二学期，我们班转来一名外地幼儿。因为临时没有床位，这位孩子也很安静，我便把他安排和另一个个子小巧的小林小朋友同住一张床。我当时考虑来两个孩子个子都小，也听话，就住一块儿吧。没有想到的是，第三天，周玉林的家长，爷爷、奶奶、妈妈都来到幼儿园来了，特别是爷爷，一来就怒气冲冲地质问我们的保育员老师：“我家的孩子一个人睡得好好的，你们为什么要给他安排一个小朋友和他挤在一起，还给我们孩子传染上了病！”
说着，他把我们拉在一边，脱下周玉林的裤子让我们看。不看不知道，一看吓一跳。孩子的下身长了很多的红点。对传染病知识我懂得太少，这样的事也从没有遇见过，所以我一时也不知道该如何向家长解释，只好向家长道歉说：“真的很对不起！具体什么情况我们在进一步了解，先去医院看看孩子的病。”这位爷爷越说越生气，声音高出平日的几倍。顿时让我这个虽然教龄二十几年，但对幼儿教育这一块还不是很熟悉的老师来说感觉很是无助和尴尬。整个晨间的接待时间就被吵架一样的气氛包围着。
恰巧和小林一起住的孩子当天没有到校，我打电话询问了孩子没有到校的原因，是去医院了。这一下，小林的家长就更是愤怒了，嚷道：“如果是什么严重的病传染给了我家孩子，你们老师、学校要负责任的。”我想：到底是什么病？我们都不是很清楚，由着家长这样吵闹下去也不是办法。于是，我们老师立即联系去医院的孩子家长，让他们看完了病，先不忙着回家，在医院等我们一会儿。同时，老师们又联系车，将小林和家长一同送到这家医院。来到医院，医生告诉我们，这位同学是从省外转来的，可能刚来这边，有些水土不服，所以身上长了疱疹，不严重，过几天就好了。
听到这儿，我们几位老师终于松了口气。虽然这样，我还是一直向家长道歉，是我们的工作疏忽造成这样的。每天的晨检，我们只是看看来园孩子有没有感冒，身上带没带危险物品等等。当得知小林的爷爷也懂得一些医学常识，加上他这段时间也不是很忙后，我真诚的邀请他，早上送孩子来，在班里多呆一会儿，帮我们对孩子进行细致地晨间，我们几位老师会认真的向他学习请教。这位爷爷也这样坚持了几天。
几天下来，这位家长对我说：“我现在才发现你们幼儿园老师真了不起，真的太辛苦了。以后有什么需要我们家长帮忙的尽量开口，我们一家全力支持！”从这件事，使我认识到，面对幼儿园里孩子们的很多突发事件，我们要和家长及时沟通，坦然面对，正视自己的不足，用真诚去感动家长。只有这样，我们的工作才能得到家长、社会的理解、支持与配合。家长的信任，是我工作的最大满足。
五年的幼教工作，让我深深认识到，作为一名幼儿老师，必须要有爱心和耐心。工作繁忙，无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间，一切为了孩子；尽管教育孩子十分操心，且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
每当我看到身边活泼可爱的孩子们簇偎着我嬉笑、游玩，我的心中就有份踏实感，有份快乐感。我会为羌乡幼儿教育梦努力奋进，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无怨无悔！
幼儿园拓展心得篇2
这次训练，是一次身心的大洗礼，是进一步推动我全力以赴做好各项工作的动力。它不仅仅是一次简单的训练，而是一种精神，同时也是一种考验。
从之前的放弃再到临行前的心里一直忐忑不安，一件小事引发了我对工作的灰心，在这里我还是得到了最为珍贵的关怀，使我又赢得了这一次机会…..
一路上我的心情却很糟，不时的有种想哭的欲望，当到达时，这一切似乎从未发生过一样，完全忘记了，期盼训练赶快进行，分宿舍、分服装，一切就绪，很快我们来到了训练场上集合，吊桥、断桥、钢丝……看到这些真的不敢想之前只有在电视里见到过，而能完成这些高空作业的定为当兵的。谁敢想在这两天里我们就要以它们为伴……
训练的两天里，回想起来历历在目，每一个环节，每一个表情的难以忘怀，由于我在大家眼中是一个非常坚强而有男孩性格的我，不得不更加坚强起来。其实害怕吗，肯定害怕，但是我不能让大家失望，更不能把自己的弱点暴露给大家，所以只有硬着头皮上，并要很快的完成任务，给队友们做表率。
人心齐泰山移，团结就是力量。无论什么事都要有明确的目标，有了目标确定了方向，一切就不是问题了。在整个训练当中，我用尽了自己最大的能力，以身作则鼓励、关心每一个队员。本着一个必胜的信念不懈努力。看到队员点滴成功的喜悦，远远大于自己取得成功的喜悦。让我记忆最深的就是断桥，由于大梁老师的坚强，让我对整个队产生更大的信心，再到小梁老师害怕不前而又放弃让我又失掉信心。我们虽然取得了胜利，可是我仍被气哭了，因为我们有遗憾、他放弃了我们没能帮助到他，让他感受不到成功。但是态度决定一切，态度决定性格，性格决定行动，行动决定习惯，习惯最终决定一切。人不是十全十美的，我们要以正确的心态看待此事，所以我们学会不放弃、包容和鼓励……
同时我另有几点感想就是“信任背摔”、“吊桥”这两项集体项目，让我体会到团结协作的重要。一个人的力量总是有限的，而一个集体团结起来凝集起来的力量是无穷的。在我们是生活和工作中，每个人都会有不尽人意的时候，我们需要别人的帮助、更应主动的帮助别人，这样我们就会形成
一个团结的集体、一个有凝聚力、战斗力、执行力强的团队。
总之，这次拓展训练我增强了自信心，磨练了战胜困难的毅力，提高了解决问题的`能力。我想这次经历会再今后的工作中，给自己带来很大的帮助。一次训练不能解决各种问题，但他给我们以启示。愿我们更加团结、坚强……
最后感谢幼儿园给了我此次训练的一次机会;感谢同事给与的支持与鼓励;感谢教练老师带给我们的启迪与信心
幼儿园拓展心得篇3
团结就是力量!团队的凝聚力、战斗力、创造力是我们克服一切困难的利剑，使我们一路走来，披荆斩棘、所向无敌!
xx年3月18日，中心校组织的青年教师拓展训练活动，形式新颖、内容丰富、意义深远。在生存拓展训练活动中，全体教师随机组合，临时产生新的团队，全体成员积极参与，施展各自特长，确定团队名称、口号、绘制队旗、编排队歌，对于个体来说，这是一件十分复杂伤神的任务，但是在大家的共同努力、密切配合下，仅仅用20分钟的时间，各队就圆满地完成了任务。“龙之队、状元队、亮剑队”一个个响亮地名字，体现了每个团队战胜困难、争取胜利的信心和决心;一面面新颖独特、别具匠心的队旗(king皇冠、状元头饰、两把利剑)，表现出每个团队丰富的想象力和创造力;一句句慷慨激昂的口号、一首首高亢洪亮的队歌，都在尽情的展现团队的凝聚力、战斗力和创造力!团结就是力量!
“高度决定视野、角度改变观念、尺度把握人生”。“空中断桥”，7米多高，1米5宽，站在这样的高度，从不同的角度，跨越这样的尺度，就是每个个体面对压力、改变心智、面对冲突，发挥潜能的过程，就是这样一步的距离，看似一小步，只要你跨越过去，就是成功了一大步!你就经历了一次心灵砺炼得过程!这里饱含着个人潜能的发挥，饱含着同伴的关心与鼓励，这真是不同寻常的一步!
“过沼泽”突出体现了团队的动态管理、整体的执行能力、体现了集体的智慧与力量。
“集体木鞋”体现了团队的指挥与服从、协调与配合，体现了个性与共性的和谐统一，特别是在没有语言的指挥下，大家心灵上的默契化成一种无声的语言、必胜的信念，化成整齐的步伐，步调一致，一步步走向成功。
“过电网、背摔”需要团队成员的密切配合、合理分工、系统思考、整体决策，在集体中信任他人、信任集体、发挥个人优势、明确责任义务、合理定位，营造一种浓浓的暖暖的相互信任的“家”的氛围，让每个人都有一种责任感、安全感、成就感，体验成功，收获快乐!特别是在我们从电网中被队友安全接过的一瞬间、从高空摔下被队友用身体托起的一刹那，内心无比激动、深受感动，由衷地感慨“谢谢大家，谢谢大家!”一种感恩的心涌上心头。
“绝境逃生”是所有训练项目中，难度最高，最富挑战的一关，也是“游戏的关底”，闯过了这一关，就能赢得最终的胜利。5米高的断墙，没有任何攀援物，对于个体来说攀越至顶峰真是比登天还难!参加活动全体队员，齐心合力、团结一致，发
挥团队精神、奉献精神，搭成人墙，踩着同伴的漆盖、踩着同伴的肩膀、踩着同伴的双手，被同伴们举起，下面的队员在奋力托起、上面的队员在极力拉扯，就这样救起一名又一名队员。最后的两名队员十分艰苦，空中吊着一名队员，最后一名队员用力跳跃，抱住上面队员的双脚，奋力挣扎，那种无私奉献精神，真的令人感动。50多名队员，仅仅用20分钟的时间，就安全完成了救生任务。我们成功啦、我们胜利啦!成功的喜悦、欢笑的泪水、幸福的体验，感染着在场的所有的人。
空中断桥、过沼泽、集体木鞋、过电网、背摔、绝境逃生，所有这些极限训练项目在个体看来都是无法逾越的鸿沟，可是在大家的共同努力下，群策群力、协调配合、齐心协力，冲破重重险阻，通过重重考验，终于胜利会师。
野外生存拓展训练，虽然只是模拟绝境逃生的场景，但是大家郑重其事，一丝不苟。这次活动意义非同一般，不同于外出参观、不同于观光旅游、不同于到游乐场游乐，它体现出团体性、合作性、创造性，因为每一项障碍都是个体力量无法跨越，无法突破的，并且每一次成功，都是集体力量与智慧的结晶。因此，“团结就是力量!”留给我们深深的回味与思考!
幼儿园拓展心得篇4
我们学校教师一起参加完拓展训练之后，我对自己说，我又成长了。在一系列拓展项目中，我不仅暴露了自身的许多弱点，也认识到自己对于团队精神理解的不足和处理方式的不恰当。可以说此行收获颇丰，尤其让我体会到“没有完美的个人，但是可以有完美的团队”。在这里我整理了一下思想，并跟同事们分享一下自己的感悟。
在做七巧板活动时，我们在教练讲清楚规则后，没能在一块很好的商量怎么做，所以这一个活动我们组没有及时完成。所以我们要吸取教训。一个好的计划和决策可以使工作实施起来事半功倍，也可以使工作有步骤的进行，因此在进行任何一项工作前，我局的只要条件允许都应该对工作的实施计划进行论证，以减少在实施过程中出现的偏差和失误。而在这一论证过程中，必不可少的是团队成员的群策群力，鼎力相助。这样最终成型的方案是集体智慧的结晶，是大家共同努力的成果，这样制定出的方案才能使团队每个人在工作中都能按计划办事，工作才能顺利圆满的完成。
团结就是力量！真的不是吹出来的。实践证明一个团队本着这个心态齐心协力在共同完成每一个项目时。最需要的就是团队精神！——团结一致！集体的意识在此时心里根深蒂固！在这次拓展活动中，大部分项目都是团队项目，不是单凭一个人的智力、体力和能力就能很好的完成。在本次拓展的过程中，每个队的队员之间最关心的都是如何组织、协调及配合好，而不是只要自己做好了就可以了，队员对团队的关注已远远超过了其自身！团队合作得精神更是发挥得淋漓尽致。面对困难我们冷静、理智地做了详细的计划，工作分配到人，各司其职。大家在执行的过程中充分的相信队友，最大限度的发挥团队力量，充分发挥个人特长，高效地解决了问题。
我感谢学校组织的这次培训，感谢xx拓展的教练为我们精心准备的活动和悉心关照，感谢队友和全体伙伴的热情支持和鼓舞，感谢生活充满了阳光和美好，感谢父母赐予我生命，感谢我自已——在每次经历过后都汲取营养，健康成长。我会牢记我们“开拓队”的队训：开拓进取，永不止步！！
幼儿园拓展心得篇5
今天下午在建桥中学听了福建师范大学—丁海东教授的“幼儿园户外游戏活动：价值、趋势、构想”，主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点；户外游戏活动的课堂理念与最新趋势；户外游戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面可以看出，户外游戏活动对当今社会幼儿发展的重要性，丁海东教授为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。
丁海东教授指出，户外游戏活动对幼儿身心发展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿的.模仿与想象，还能鼓励幼儿的探索与冒险。给予幼儿充足的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。
通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。户外游戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，课程活动即是自由的活动。也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。
丁海东教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思考。对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点。
听完丁海东教授的讲座，我知道游戏在幼儿园是十分重要的，而教师发挥的作用也是不可替代的，不管是从游戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段教师所无法比拟的，这是我们工作的特殊性，游戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应该做的，我相信我一定可以做一个真正可以让孩子们在快乐中获得学习经验，快乐中成长的好老师！